12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Чертопрудова Наталья Владимировна1550 Учитель английского языка Россия, Оренбургская обл., Северное |
Технологическая карта урока английского языка в 7 классе «Как пройти в музей»
Предмет | Английский язык | |
Класс | 7 | |
Тема | Как пройти в музей | |
Тип урока | Урок Комплексного применения знаний | |
Цель | Формирование речевых навыков | |
Задачи | Обучающие: Формировать речевые навыки по теме «как пройти в музей». Развивающие: Развивать навыки и умения диалогической и монологической речи. Воспитательные: Воспитывать культуру общения. | |
Планируемый результат | Предметные умения | УУД |
Умение начинать диалог, запрашивать информацию, давать описание движения, уметь переспрашивать, давать дополнительную информацию, заканчивать диалог Находить необходимую информацию при слушании текста Строить монологическое и диалогическое высказывание по образцу | Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | |
Основные понятия | Новые слова: I’m looking for…, Which way is it? Down /op there? Cross the road., go straight on., turn left/ right. It’s opposite/next to/ near…no problem/ quite far | |
Межпредметные связи | OБЖ | |
Организация пространства: | индивидуальная, парная, фронтальная работа. | |
Ресурсы | Учебник: Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт.- М.:ООО «Русское слово- учебник»: Макмиллан, 2014. Рабочая тетрадь: Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт.- М.:ООО «Русское слово- учебник»: Макмиллан, 2014. CD, проигрыватель. |
Этап урока | Деятельность | Планируемые результаты | |||
учителя | обучающихся | предметные | УУД | ||
1 этап – Мотивационно-ориентировочный | |||||
Организаци-онный. Мотивация. | Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Отчет дежурного | Учащиеся готовы к началу работы. Настраиваются на успех. | элементарный диалог этикетного характера; фразы классного обихода; знать лексику в пределах изучаемой тематики | Коммуникативные УУД: вступать в диалог, вести его. Регулятивные УУД: использовать знания из других предметов. Личностные УУД: ответственно относиться к учению | |
Определение темы урока. Постановка цели. | Организовывает формулирование вопросов и определение цели урока. Задает вопрос о способах получения нового знания, определяет последовательность My room. Where is it? How to get? | Определяют тему урока. Формулируют вопросы и цель урока. Выделяют способы достижения цели | понимать на слух речь учителя | Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний Познавательные УУД: формулировать информационный запрос Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; составлять план действий с учетом конечного результата. | |
2 этап – Исполнительский | |||||
Актуализация знаний. | Диктант. Учитель диктует 2 абзац из текста на стр 40. Проверка Дз стр 40 № 4 | Записывают слова. В парах составляют из них рассказ. В парах проверяют свой рассказ по учебнику. Читают свои рассказы о комнате. | знать лексику в пределах изучаемой темы; использовать правильную орфографию; составлять предложения, составлять монологическое высказывание по образцу. | Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные УУД: осуществлять общение и сотрудничество со сверстниками Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из задания. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль. | |
East or west home is best. There is no place like home. What does it mean? | Отвечают на вопросы, используя ранее изученный материал. Запоминают поговорки. | ||||
Изучение нового материала | Предлагает записать новые слова в словаре Слушание с общим пониманием (учебник с. 41 № 1.) 1false, 2false,3 true. | Самостоятельно переводят новые слова и записывают в словарь Слушают и определяют, верны ли высказывания | Уметь находить нужную информацию в звучащем тексте. | Коммуникативные УУД: вступать в диалог, Познавательные УУД: анализировать и сравнивать информацию | |
Первичное осмысление | Предлагает выполнить упр. 2 с. 41 | Отрабатывают произношение каждой фразы. Следят за интонацией. Читают диалог в парах | применять новые слова. | Регулятивные УУД: осуществлять самонаблюдение Познавательные УУД: использовать знания в новых условиях, умение находить ошибки и корректировать их | |
Этап включения в систему знаний и повторения. | 1.Предлагает выполнить упр. 3 с. 41 2. слова из раздела Useful expressions/ 3. № 4 стр 41 4. № 5 стр 42 | 1.Строят свои высказывания 2. дополняют свой словарь 3. составляют маршрут 4. Составляют диалог по образцу | 1. использовать новые слова письменной речи. 4.Составлять диалог в паре. | Регулятивные УУД: Проверять знания, полученные на уроке. Коммуникативные УУД: вступать в диалог, | |
3 этап – Рефлексия | |||||
Подведение итогов | Подводит итоги урока: Что планировали узнать? Что узнали? Что (не) получилось? | Оценивают свою работу и достижение цели. | Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании Регулятивные: осуществление самооценки в процессе коммуникативной деятельности;умение анализировать свою деятельность на занятии Личностные УУД: способность оценить свои силы при выполнении дом. задания | ||
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Объясняет домашнее задание: Базовый уровень- стр 33 № 1-4. Повышенный стр 31 № 1-4 | Слушают учителя, задают вопросы, записывают задание в дневник. | оценить свои способности и выбрать задание. | ||
Рефлексия | Рефлексия: «Телеграмма»- оцените свое состояние в конце урока одним словом. | Оценивают свое состояние. | анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия. | ||
Предлагает ребятам оценить себя, выставляет отметки. | Оценивают себя |